流程：

 預(yù)約測(cè)評(píng)——對(duì)孩子進(jìn)行能力評(píng)估——排課——根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果制定教學(xué)計(jì)劃——開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；

內(nèi)容：

       知覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練是對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童進(jìn)行補(bǔ)償教育的一種方式。對(duì)象為：（1）因大腦神經(jīng)中樞受損而使視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或理解、綜合能力失常，難于知覺(jué)視聽(tīng)信息和思考的兒童；（2）手眼不協(xié)調(diào)，無(wú)法控制精細(xì)動(dòng)作的兒童；（3）言語(yǔ)有缺陷， 嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的兒童。