有時候你會向BB提出一些要求，他往往像沒聽見一樣，此時不要以為她有某種交際障礙，雖然的確有些孩子可能發(fā)育遲緩。你只要明白，幼兒之間聽力技能是存在差別的，因此不需要無謂的擔(dān)心，要知道你的小家伙只是在學(xué)習(xí)階段。

1.接受性語言技能

接受性語言技能不包括聽力。盡管你的孩子也許可以做到專心的看著你、聽你講話，但他可能根本不明白你在講些什么。PBS網(wǎng)站上的兒童發(fā)展專家稱，兒童的接受性詞匯包括他所認(rèn)識的單詞。例如，一個2歲的孩子能理解大約500到700個單詞，一個30個月大的孩子能理解的單詞則上升到900個。如果你的孩子的接受能力較差，PBS上的兒童教育專家建議，你可以讓他每天學(xué)習(xí)一到兩個單詞。小孩子初學(xué)的單詞可以來源于生活中常見的物件，比如椅子、杯子之類的。

2.具體方法

和你的孩子說“去椅子那兒，拿你的外套，把它帶回來，把它放在你的背包里，在門邊上等我”是不可能得到你預(yù)期的結(jié)果的。你的小家伙不能完成多步指令并不表示他的聽力有問題，事實上小孩子一般只能聽從并完成一到兩步指令。所以不要給孩子發(fā)出一連串的指令，而是以諸如“把你的杯子放到桌子上”的小步驟替代。

3.孩子的反應(yīng)

口頭回應(yīng)可不是你的孩子回應(yīng)你的問題或要求的交流方式。盡管你可能會認(rèn)為你的孩子沒有口頭回應(yīng)你就表示他沒有在聽，但是在你做出任何假設(shè)之前，請你先停下來，看看他在做什么。例如，當(dāng)你問他“寶寶，你的腳在哪里呀？”他可能會安靜地低下頭，看著他的小腳丫。小孩子經(jīng)常用手勢，指來指去，表示他們有在認(rèn)真聽。如果你的孩子還是不擅口頭表達(dá)，你可以鼓勵他用手指指出他叫得出名字的東西。

4.如何提高技能

不管你的孩子的聽力技能是極好的還是不盡如人意的，能改善孩子的溝通能力的親子活動是孩子成長發(fā)展的關(guān)鍵。美國語言聽力協(xié)會建議成人問孩子問題時，不要單純問一些能夠以“是”或“否”回答的一般疑問句，而是盡量說一些長句子來表明你是在認(rèn)真聽孩子說話的。

例如在公園里的時候，你可以問孩子“你是想蕩秋千還是想玩滑滑梯呢？”孩子聽到你這樣問他問題，可以培養(yǎng)他用解決問題的思維去思考如何回答這個問題。你也可以一個一個的告訴他，每天出現(xiàn)在他身邊的新事物叫什么名字，讓你的孩子建立起他自己的詞匯庫。